هن طريقي سان پيدا ٿيو: چومسڪي جو نظريو اهو بيان ڪري ٿو ته اسان ٻولي حاصل ڪرڻ ۾ ايترو سٺو ڇو آهيون

مواد

• ٻولي لاءِ هڪ قدرتي گنجائش
• چومسڪي کي ڇا يقين ڏياريو ته هڪ آفاقي گرامر موجود آهي؟
• ٻوليون ڪجھ بنيادي خاصيتون شيئر ڪنديون آھن
• اسان ٻولي سکڻ لڳ ڀڳ اڻٿڪ محنت سان
• ۽ اسان هڪ ئي تسلسل ۾ سکون ٿا
• اسان ’غربت جي زور ڏيڻ‘ جي باوجود سکندا آهيون
• لسانيات وارن سٺي بحث کي پسند ڪيو آهي
• تنهن ڪري ، اهو نظريو ڪلاس روم ۾ ٻولي سکڻ تي ڪيئن اثر انداز ٿيندو آهي؟
• هيٺئين لائن

انسان ڪهاڻيون ٻڌائيندڙ انسان آهن. جئين اسان weاڻون ٿا ته ڪنهن ٻي ذات کي زبان ۽ قابليت لاءِ نه پر هن تخليقي انداز ۾ استعمال ڪرڻ جي صلاحيت آهي. اسان جي شروعاتي ڏينهن کان ، اسان شين کي نالو ڏيو ۽ بيان ڪريون ٿا. اسان ٻين کي ٻڌايون ٿا ته اسان جي ڀرسان ڇا ٿي رهيو آهي.

ماڻهن جي لاءِ زبان جي مطالعي ۽ سکڻ جي مطالعي ۾ ، هڪ واقعي اهم سوال ڪيترن سالن کان گهڻو بحث مباحثو ڪري چڪو آهي: هي قابليت ڪيتري آهي ـ اسان جي جينياتي ترتيب جو حصو ـ ۽ اسان ڪيترو اسان سکون ٿا ماحول؟

ٻولي لاءِ هڪ قدرتي گنجائش

ان ۾ ڪوبه شڪ ناهي ته اسان حاصل ڪريو اسان جون مادري ٻوليون ، انهن جي ڪتب خانن ۽ گرامراتي نمونن سان مڪمل آهن.

پر ڇا آھي اسان جي انفرادي ٻولين کي ھنن ۾ ورثي واري قابليت - اھڙي frameworkانچي وارو فريم ورڪ جيڪو اسان کي آسانيءَ سان ٻولي حاصل ڪرڻ ، برقرار رکڻ ۽ ترقي ڪرڻ جي قابل بنائي ٿو؟

1957 ۾ ، لسانيات جي ماهر نوم چومسڪي هڪ زميني ڪتاب شايع ڪيو جنهن جو نالو “Syntactic Structures.” اهو هڪ ناول جو تجويز پيش ڪيو: سڀئي انسان پيدا ٿي سگهن ٿا قدرتي طريقي سان سمجهي ته ٻولي ڪيئن ڪم ڪري ٿي.

ڇا اسان عربي ، انگريزي ، چيني سکون ٿا ، يا اشارن جي ٻولي ، يقينا ، اسان جي زندگي جي حالتن کان طئي ڪئي وڃي ٿي.

پر چومسڪي جي مطابق ، اسان ڪري سگهي ٿو ٻولي حاصل ڪريو ڇاڪاڻ ته اسان کي آفاقي گرامر سان جينياتي طور تي انڪوڊ ڪيو ويو آهي - رابطي جي جوڙجڪ بابت بنيادي understandingاڻ.

چومسڪي جو خيال جڏهن کان وڏي پيماني تي قبول ڪيو ويو آهي.

چومسڪي کي ڇا يقين ڏياريو ته هڪ آفاقي گرامر موجود آهي؟

ٻوليون ڪجھ بنيادي خاصيتون شيئر ڪنديون آھن

چومسڪي ۽ ٻين لسانيات جي ماهرن چيو آهي ته سڀني ٻولين ۾ ساڳي عنصر موجود آهن. مثال طور ، عالمي سطح تي ڳالهائڻ ، ٻولي لفظن جي ساڳي قسم وارن حصن ۾ ورهائجي وڃي ٿي: اسم ، فعل ۽ صفت ، ٽي نالا ڪرڻ.

ٻوليءَ جي هڪ ٻي گڏيل خصوصيت آهي. نادر استثنا سان ، سڀئي ٻوليون اڏاوتون استعمال ڪن ٿيون جيڪي پاڻ کي ٻيهر ڪن ٿيون ، اسان کي اهي اڏاوتون تقريباً لامحدود وڌائڻ جي اجازت ڏين ٿيون.

مثال طور ، وضاحت ڪندڙ جي ساخت کي وٺو. تقريبن هر languageاتل ٻولي ۾ ، اهو ممڪن آهي ته وضاحتن وارو بار بار دهرائي سگهجي: "هن هڪ نن bڙي بسي ، نن -ڙي بي جان ، پيلي پولڪا ڊٽ بيڪني پائي هئي."

سخت طور تي ڳالهائڻ ، وڌيڪ صفت شامل ٿي سگهي ٿي ته وڌيڪ وضاحت ڪجي ته بکني ، هر هڪ موجوده structureانچي ۾ سرايت ٿيل آهي.

زبان جي تخلص واري ملڪيت اسان کي سزا وڌائڻ جي اجازت ڏي ٿي “هن جو خيال هو ته رڪي بي گناهه آهي” لڳ ڀڳ اڻ :اڻ: “لسي کي يقين هو ته فريڊ ۽ ايٿل knewاڻي ٿو ته رڪي زور ڏنو هو ته هو معصوم آهي.”

زبان جي تخلص واري ملڪيت کي ڪڏهن ڪڏهن ”نسٽنگ“ سڏيو ويندو آهي ، ڇاڪاڻ ته تقريبن سڀني ٻولين ۾ جملن کي وڌائيندي هڪٻئي جي اندر ڀرپاڪي اڏاوتون وڌائڻ سان.

چومسڪي ۽ ٻين اهو دليل ڏنو آهي ته ڇاڪاڻ ته تقريبن سڀئي ٻوليون انهن خاصيتن کي ٻين تبديلين جي باوجود ونڊين ٿيون ، اسان پيدائشي طور تي عالمگير گرامر سان پروگرام ڪري سگھون ٿا.

اسان ٻولي سکڻ لڳ ڀڳ اڻٿڪ محنت سان

چومسڪي وانگر لسانيات جي حصي هيٺ هڪ عالمگير گرامر بابت دليل ڏنا ويا آهن ڇاڪاڻ ته ٻارَ هر جاءِ تي گهٽ مدد سان ٿوري عرصي ۾ ساڳي ئي طريقي سان ٻولي ترقي ڪن ٿا.

ٻار ٻولين جي categoriesاڻ کي آگاهي ڏيکاري ٿو تمام نن agesي عمر ۾ ، گھڻو اڳ ڪنھن وڏي هدايت سان ٿئي.

مثال طور ، هڪ مطالعي مان ظاهر ڪيو ته 18 مهينن جي ٻار ”ڊڪ“ هڪ شيءِ کي حوالي ڪيو ۽ ”پيغام ڏيڻ“ هڪ ڪارروائي جي حوالي ڪئي ، ظاهر ڪيو ته اهي لفظ جي شڪل سمجهي ويا.

انهي کان اڳ آرٽيڪل “a” يا “-ing” سان ختم ٿيڻ سان هن ڳالهه جو تعين ڪيو ويو ته لفظ هڪ مقصد يا واقعو هو.

اهو ممڪن آهي ته انهن ماڻهن جا ڳالهيون ٻڌڻ سان انهن خيالن کي learnedاڻيو هجي ، پر اهي ماڻهو جيڪي آفاقي گرامر جي خيال کي مڃيندا آهن ، اهو وڌيڪ ممڪن آهي ته اهي لفظي طور ڪم ڪن ، جيتوڻيڪ انهن کي خود لفظن جي knowاڻ نه هجي.

۽ اسان هڪ ئي تسلسل ۾ سکون ٿا

آفاقي گرامر جي ترقي ڪندڙن چيو آهي ته پوري دنيا جا ٻار قدرتي طريقي سان ٻولي جي هڪ ئي تسلسل سان ترقي ڪندا آهن.

تنهن ڪري ، اهو گڏيل ترقياتي نموني ڇا وانگر نظر اچي ٿو. ڪيترائي لسانيات پسند ڪن ٿا ته ٽي بنيادي مرحلا آهن:

• سکڻ وارا آوازَ
• سکڻ وارا لفظ
• سکڻ وارا جملا

وڌيڪ خاص طور تي:

• اسان سمجهيو ۽ پيدا ڪيو تقرير وارو آواز.
• اسان بيبل ڪريون ٿا ، عام طور تي هڪ ڪننون-پوءِ-وُوِيل نموني سان.
• اسان پنهنجو پهريون بي بنياد لفظ ڳالهايو.
• اسان ڪتب خانو وڌو ، شيون درجي بندي ڪرڻ سکڻ.
• اسان ٻه لفظ جملن ٺاهي ، ۽ پوءِ اسان جي جملن جي پيچيدگي وڌائي.

مختلف ٻار انهن مرحلن مان مختلف شرحن تي اڳتي وڌندا آهن. پر اها حقيقت ته اسان سڀني هڪجهڙي ترقياتي تسلسل سان حصيداري ڪئي ، اها ڏيکاري ٿي ته اسان ٻولي لاءِ سخت سوچ رکيا آهيون.

اسان ’غربت جي زور ڏيڻ‘ جي باوجود سکندا آهيون

چومسڪي ۽ ٻين پڻ اهو بحث ڪيو آهي ته اسان پيچيده ٻوليون سکون ٿا ، انهن جي پيچيده گراماتي قاعدن ۽ حدن سان ، واضح هدايتون حاصل ڪرڻ کانسواءِ.

مثال طور ، ٻار سکيا کان ئي منحصر جملي اڏاوتن کي ترتيب ڏيڻ جي صحيح طريقي سان گرفت ڪندا آهن.

اسان toاڻڻ چاهيون ٿا ”ڇوڪرو سوير ڪرڻ چاهيندو آهي چاهين ٿا“ جي بدران ”ڇوڪرو چاهيندو آهي ته جيڪو سياري کائيندي.

ادارتي stimانچي جي فقدان باوجود ، اسان اڃا تائين پنهنجي مادري ٻوليون سکون ۽ استعمال ڪيون ٿا ، انهن قاعدن کي سمجهڻ ، انهن کي سمجهڻ. اسان ڪيتريون وڌيڪ knowingاڻون پيا واھون ڪيون اسان جي ٻوليون ڪئين ڳالھيون ڪيون ويون جن جي اسان اڳي ئي پڙھائي چڪا آھيون.

لسانيات وارن سٺي بحث کي پسند ڪيو آهي

نوم چومسڪي تاريخ جي سڀ کان گهڻا ٻڌائڻ وارو لساني ماهرن مان آهي. بهرحال ، تقريبن اڌ صدي کان وڌيڪ هن جي عالمگير گرامر جي نظريي بابت ڪافي بحث مباحثو ٿي چڪو آهي.

هڪ بنيادي دليل اهو آهي ته هن ٻوليءَ جي حاصلات لاءِ حياتياتي فريم ورڪ جي باري ۾ غلط سمجهي ڇڏيو آهي. لسانيات ۽ تعليمدان جيڪي هن سان اختلاف ڪن ٿا چون ٿا ته اسان ٻولي حاصل ڪري ساڳي طريقي سان اسين سڀ ڪجهه سکون ٿا: پنهنجي ماحول ۾ موجود حرڪت کي ظاهر ڪرڻ جي ذريعي.

اسان جا والدين اسان سان ڳالهائي ، زباني استعمال ڪن يا نشانين کي استعمال ڪندي. اسان پنهنجي ارد گرد ٿيندڙ گفتگو کي ٻڌي ، اسان پنهنجي ٻولي ۾ جذب ​​ڪيو ٿا ، اسان جي لساني غلطين لاءِ موزون سڌارن کان اسان receiveاڻون ٿا.

مثال طور ، هڪ ٻار چوي ٿو ، ”مان اهو نه چاهيندس.“

انهن جو خيال رکندڙ جواب ڏنو ، “توهان جو مطلب آهي ،” مون کي اهو ناهي چاهيو. “”

پر چومسڪي جو يونيورسل گرامر جو نظريو ، انهي سان معاملو نٿو ڪري ته اسان ڪئين پنهنجي مادري ٻوليون سکون ٿا. اهو فطري صلاحيت تي مرکوز آهي جيڪا اسان جي سڀني ٻولين جي سکيا کي ممڪن بڻائي ٿي.

هڪ وڌيڪ بنيادي اهو آهي ته ، تمام مشڪلاتن سڀني ٻولين جي طرفان مشترڪ طور تي آهن.

ورجائي وٺو ، مثال طور. اهڙيون ٻوليون آهن جيڪي بس ورجندڙ نه آهن.

۽ جيڪڏهن ٻولي جا اصول ۽ پيراگراف واقعي عالمگير نه هوندا ، ته ڪيئن اسان جي دماغ ۾ ڪا بنيادي گرامر پروگرام ٿي سگهي ٿي؟

تنهن ڪري ، اهو نظريو ڪلاس روم ۾ ٻولي سکڻ تي ڪيئن اثر انداز ٿيندو آهي؟

ھڪڙي عملي ترقي پسندي مان ھڪڙي اھو خيال ڪيو ويو آھي ته ٻارن جي وچ ۾ ٻولي حاصل ڪرڻ جي بھترين عمر آھي.

ننڙو ، بهتر اهو مثالي خيال آهي. نن youngڙا ٻار جڏهن کان قدرتي زبان حاصل ڪرڻ لاءِ تيار رهيا آهن ، سي ٻيون نن earlyپڻ ۾ ٻولي شايد وڌيڪ اثرائتو هجي.

آفاقي گرامر جي نظرئي جو ڪلاس روم تي پڻ گھرو اثر آهي جتي شاگرد ٻيون ٻوليون سکي رهيا آهن.

ڪيترائي استاد هاڻي قدرتي ، اتفاقي اندازن کي استعمال ڪن ٿا جيڪي گرامراتي قاعدن ۽ ڪتب خانن جي لسٽن کي ياد ڪرڻ بدران اسان جي پهرين ٻولين جي حاصل ڪرڻ واري طريقي سان جڙيل آهن.

استاد جيڪي يونيورسل گرامر سمجهن ٿا اهي شايد بهتر به تيار ٿي سگهن ته شاگردن جي پهرين ۽ ٻئين ٻولين جي وچ ۾ بنا فرق جي differencesانچي تي ڌيان ڏين.

هيٺئين لائن

نوم چومسڪي جو يونيورسل گرامر جو نظريو چوي ٿو ته اسان سڀ languageڻا آهيون ڪيئن ڪم ڪار جي ٻولي جي سمجھڻ سان.

چومسڪي پنهنجي نظريو جي بنياد تي قائم ڪيو ته سڀ ٻوليون هڪجهڙائي ۽ قاعدن تي مشتمل آهن (هڪ آفاقي گرامر) ، ۽ اها حقيقت ته ٻار هر جڳهه تي ساڳيا ئي زبان حاصل ڪن ٿا ، ۽ گهڻي ڪوشش کان سواءِ ، ظاهر ڪن ٿا ته اسان بنيادي bornانچي سان پيدا ٿيا آهيون. اڳي ئي اسان جي دماغن ۾ موجود آهن.

جيتوڻيڪ چومسڪي جي نظريي سان سڀئي ماڻهو متفق نه آهن ، اهو ا continues به وڏي اثر هيٺ آهي ته اسين ا language ٻولي جي حاصلات بابت ڪيئن سوچون.