پنھنجي تدريسي لمحي کي وڌ کان وڌ

جڏهن توهان مريض جي ضرورتن جو جائزو ورتو آهي ۽ تعليمي مواد ۽ طريقا چونڊيو آهي جيڪو توهان استعمال ڪندا ، توهان کي ضرورت پوندي:

• سٺو سکيا وارو ماحول جوڙيو. ان ۾ شين شامل ٿي سگھي ٿو جيئن نظم کي ترتيب ڏيڻ کي يقيني بڻائڻ لاءِ ته مريض کي رازداري جي گهربل مقدار هجي.
• پنهنجي پنهنجي غلبي تي توجه ڏيو. هن ۾ آواز جي صحيح آواز کي اپنائڻ ۽ اکين جي رابطي جو مناسب مقدار جوڙڻ (ثقافتي ضرورتن جي بنياد تي) شامل آهن. اهو پڻ ضروري آهي ته فيصلو کان باز رکجي ۽ مريض کي تڪڙ نه ڪيو وڃي. مريض سان گڏ سمهڻ جي پڪ ڪريو.
• پنهنجي مريض جي خدشات کي سکڻ ۽ سکڻ لاءِ تيار رکو. مريض جي زباني ۽ غير زباني نشانين کي سٺي نموني ٻڌڻ ۽ پڙهو.
• رڪاوٽن جي ذريعي ٽوڙيو. انهن ۾ جذبات ، ڪاوڙ ، انڪار ، پريشاني يا ڊپريشن شامل آهن ؛ عقيدن ۽ روين جيڪي سکڻ سان مطابقت نه رکن ؛ درد ؛ شديد بيماري ؛ ٻولي يا ثقافتي فرق جسماني حدون ۽ سکڻ وارا اختلاف.

ڪوشش ڪريو مريض ۽ سپورٽ ڪندڙ شخص کي شامل ڪرڻ جي جڏهن مناسب هجي صحت جي سنڀال واري ٽيم ۾ شريڪ. مريض جي informationاڻ ۽ صلاحتون سکندي انهي کي بهتر ڪندو ته بهتر ذاتي صحت جون چونڊون ڇا ٿي سگهي ٿو.

مدد ڪريو مريض کي سکو ته ڪيئن ذاتي صحت ۽ طبي مسئلن بابت ڳالهايو ۽ بحث ڪريو جيڪو موجوده حالت کي بهتر بڻائڻ ۽ بهتر محسوس ڪرڻ ۾ مدد لاءِ ڇا گهربل آهي. جڏهن مريض knowsاڻي ٿو ته ڇا رپورٽ ڪرڻ ، ڪهڙي توجه ڏيڻ ، ۽ سوال جي جاچڻ سان جڏهن صحت جي سار سنڀار فراهم ڪرڻ واري سان ڳالهايو ته هو سنڀال ۾ وڌيڪ فعال ساٿي بڻجي سگهي ٿو.

توهان پنهنجو منصوبو youاڻڻ بعد توهان سيکارڻ شروع ڪرڻ لاءِ تيار آهيو.

ذهن ۾ رکو ته توهان کي بهتر نتيجا ملندا جڏهن توهان مريض جي ضرورتن کي پورو ڪري رهيا آهيو. ھن ۾ صحيح وقت چونڊڻ شامل آھي - اھو قابل تعليم وارو لمحو. جيڪڏهن توهان صرف هڪ وقت تي سيکاريو جيڪو توهان جي شيڊول تي پورو ٿئي ، توهان جون ڪوششون اثرائتو نه ٿيون ٿي سگهن.

اهو ممڪن ناهي ته توهان وٽ پڻ س theو وقت توهان مريض جي تعليم لاءِ چاهيندا هجو. اهو توهان جي گڏجاڻي کان پهريان توهان جي مريض کي لکت يا صوتياتي وسيلو ڏيڻ ۾ مدد ڪري سگهي ٿو. اھو مدد ڪري سگھي ٿو مريض جي پريشاني کي گھٽائڻ ۽ توھان جو وقت بچائڻ. وقت کان اڳ وسيلا فراهم ڪرڻ جو اختيار توهان جي مريض جي ضرورتن ۽ توهان جي موجود وسيلن تي منحصر هوندو.

سڀني موضوعن بابت ڳالهايو جيڪي willڪيل هوندا ۽ وقت جي فريم مقرر ڪندو. مثال طور ، توهان شايد چئي سگهو ٿا ، "ايندڙ ڪجهه ڏينهن يا دورن دوران اسين انهن 5 عنوانن جو احاطو ڪنداسين ، ۽ اسين انهي کي شروع ڪنداسين." توهان جو مريض اتفاق ڪري سگھي ٿو ، يا مريض orderاڻايل يا حقيقي ڳڻتي جي بنياد تي ، ٻاهر وڃڻ جي سخت خواهش جو اظهار ڪري سگهي ٿو.

نن teachingي ڊڪن ۾ مريض جي تعليم پهچايو. پنهنجي مريض کي اوور لوڊ ڪرڻ کان پاسو ڪريو. مثال طور ، جيڪڏهن توهان جو مريض 4 تجويز ڪيل زندگي جي تبديلين مان صرف 2 آزمائي لاءِ راضي آهي ، ٻين تبديلين بابت وڌيڪ ڳالهين لاءِ دروازو کليل ڇڏي ڏيو.

جيڪڏهن توهان پنهنجي مريض کي ڪجهه مهارتون سيکاريندا آهيو ، پوئين مهارت تي اڳتي وڌڻ کان پهريان توهان جي پهرين مهارت جي مريض جي ماھر جاچ ڪريو. ۽ مريض ۾ گهر ۾ ويهندڙ رڪاوٽن کي خبردار رهڻ.

جيڪڏهن مريضن جي حالت بدلجي وڃي ته ڇا ڪجي. هي مريض کي ڪنٽرول ۾ وڌيڪ محسوس ڪرڻ ۽ انهن جي پنهنجي صحت جي حفاظت جي عمل ۾ وڌيڪ شراڪت محسوس ڪندي مدد ڪندو.

آخرڪار ، ياد رکجو ته نن stepsڙا قدم ڪنهن کان به بهتر آهن.

جڏهن نئين مهارت جو درس ڏيو ، پنهنجي مريض کان پڇو ته نئين مهارت جو مظاهرو ڪيو تنهن ڪري توهان سمجهاڻي ۽ قابليت جو اندازو ڪيو.

استادن جي موٽ جو طريقو استعمال ڪريو انهي مان اندازو ڪجي ته توهان استاد جي حيثيت ۾ ڪئين ڪري رهيا آهيو. ھن طريقي کي پڻ شو-مين طريقو سڏيو ويندو آھي ، يا لوپ کي بند ڪرڻ. اهو هڪ تصديق ڪرڻ جو طريقو آهي ته توهان پنهنجي مريض کي ٻڌايو ته انهن کي ڇا سمجهڻ جي theyاڻ واري طريقي سان. اهو طريقو به توهان جي حڪمت عملين کي سڃاڻڻ ۾ مدد ڪري سگهي ٿو جيڪي مريض جي سمجھڻ لاءِ تمام گهڻا مددگار آهن.

ذهن ۾ رکو ته پوئتي موٽڻ مريض جي knowledgeاڻ جي جاچ نه آهي. اهو جانچ آهي ته توهان wellاڻ يا مهارت کي ڪيتري قدر وضاحت يا سکيا ڏني. هر مريض سان سکڻ وارو عمل استعمال ڪريو- جن کي توهان ڪجهه محسوس ڪيو ٿا اهو پڻ سمجهي چڪو آهي ته مريض جيڪو جدوجهد ڪندي ظاهر ٿئي ٿو.

جئين توهان سيکاريو ٿا ، سکڻ لاءِ تاليف فراهم ڪريو.

• پنھنجي مريض جي سکڻ جي ڪوشش کي مضبوط ڪريو.
• ان وقت کي تسليم ڪريو جڏهن توهان جو مريض هڪ چئلينج تي قابو ڪري چڪو هجي.
• اشارو ، صلاحون ، ۽ حڪمت عملي پيش ڪريو جيڪي توهان ٻين مريضن کان گڏ ڪيا آهيو.
• پنهنجن مريضن کي knowاڻ ڏيو ته ڪير ڪير سڏائي سگھن ٿا جيڪڏهن سوالَ يا خدشا بعد ۾ اچن.
• قابل اعتبار ويب سائيٽن جي هڪ فهرست حصيداري ڪريو ، ۽ تنظيمن ، حمايت گروپن ، يا ٻين وسيلن ڏانهن حوالو فراهم ڪريو.
• جائزو وٺو جيڪو توهان youڪيو آهي ، ۽ هميشه اهو پڇو ته ڇا توهان جي مريض جا ٻيا سوال آهن؟ مريض کان پڇڻ لاءِ مخصوص علائقن کي موڪلڻ جتي اڃا به سوال ٿي سگھن ٿا (مثال طور ، ”توهان وٽ ڪهڙا سوال ۽ خدشا آهن؟“ گهڻو ڪري توهان کي وڌيڪ معلومات ڏيندو جيڪا صرف سوال ڪندي ”ڇا توهان وٽ ٻيو سوال آهي؟“

بولمان ڊي ، ڪشنگ اي اخلاقيات ، قانون ۽ مواصلات. ۾: ڪمار پي ، ڪلارڪ ايم ، ايڊ. ڪمار ۽ ڪلارڪ جي ڪلينڪ دوائون. 9 هين ايڊيشن. فيلڊلفيا ، پي اي: ايلسيئر ؛ 2017: ڇپر 1.

بکسٽن ڊي. صبر ڪرڻ ۽ موثر گفتگو. اين الرجي اسٿما امونول. 2016 ؛ 117 (6): 613-619. PMID: 27979018 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27979018.

گليگن ٽي ، ڪيول ن ، فرينڪل آر ايم ، ايٽ ال. مريض-ڪلينڪ مواصلات: آمريڪي سوسائيٽي آف ڪلينلل آنڪولوجي جي متفق هدايت. جي ڪل ڪل آنڪول. 2017 ؛ 35 (31): 3618-3632. PMID: 28892432 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28892432.